みならいノート

日本史探究 2027年度版

江戸初期の外交と鎖国

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このノートの問いがそのまま復習カードになり、忘れかけたころに出題されます。

学習指導要領「日本史探究」C (3) ア (ア) の、貿易の統制と対外関係などから、幕藩体制の確立を理解する事項に当たります。
このノートは、家康の積極的な貿易から、禁教の強化を経て、幕府が貿易と外交を独占する体制ができるまでを扱います。

0. 何を押さえるか

家康ははじめ、オランダ・イギリスにも来航を認め、朱印船貿易を進めるなど、貿易に積極的でした。
しかしキリスト教の広がりを警戒して禁教を強め、段階を踏んで日本人の海外渡航とポルトガル船の来航を禁じていきます。
この貿易の統制によって、幕府が貿易の利益と外交の窓口を独占し、幕藩体制を固めました。

年 出来事
1612〜1613 禁教令(はじめ幕領、翌年全国へ)
1616 中国船を除く外国船の寄港地を平戸・長崎に限る
1624 スペイン船の来航を禁止
1633 奉書船以外の日本船の海外渡航を禁止
1635 日本人の海外渡航と帰国を全面禁止
1637〜1638 島原・天草一揆
1639 ポルトガル船の来航を禁止
1641 平戸のオランダ商館を長崎の出島に移す

取り違えやすい分かれ目は次の 3 つ。

1. 家康の外交と朱印船貿易

根拠: 学習指導要領 日本史探究-C-(3)-ア-(ア)

家康は、関係が悪化していた国々とも関係を立て直し、新しくやって来たオランダ・イギリスとも貿易を始めました。

1600 年、豊後に漂着したオランダ船は? その乗組員で家康の外交顧問となった 2 人は?

リーフデ号。ヤン=ヨーステン(オランダ人)とウィリアム=アダムズ(イギリス人、日本名は三浦按針)

これをきっかけに、オランダ(1609 年)とイギリス(1613 年)が平戸に商館を開いた。

幕府が海外渡航を許可する朱印状を与えた貿易船を何という?

朱印船

東南アジア各地に渡り、中国の生糸などを買い入れた。

朱印船貿易が盛んになり、東南アジアの各地にできた日本人の居住地を何という?

日本町

シャムのアユタヤの日本町では、山田長政が国王に重く用いられた。

1604 年、ポルトガル商人が持ち込む生糸を、特定の商人に一括して買い取らせた制度は?

糸割符制度

京都・堺・長崎(のち江戸・大坂も)の商人に買わせ、ポルトガル商人が得ていた利益を抑えた。

1613 年、仙台藩主伊達政宗がスペインとの通商を求めてヨーロッパへ送った使節は?

慶長遣欧使節(支倉常長)

メキシコを経てローマに至ったが、通商を開く目的は果たせなかった。

2. 禁教の強化

根拠: 学習指導要領 日本史探究-C-(3)-ア-(ア)

幕府は、信者が団結して幕府に従わなくなることや、スペイン・ポルトガルの侵略を警戒し、キリスト教を禁じました。

1612 年に幕領に出され、翌年全国に広げられた、キリスト教を禁じる法令は?

禁教令

1614 年にはキリシタン大名だった高山右近らをマニラなどへ追放した。

キリスト教徒を見つけ出すため、キリストや聖母マリアの像を踏ませたことを何という?

絵踏

九州などキリスト教徒の多かった地域で毎年行われた。

人々をいずれかの寺の檀家にし、キリスト教徒でないことを寺に証明させた制度は?

寺請制度

宗門改めで人々の宗旨を調べ、帳簿(宗門改帳)にまとめた。

3. 「鎖国」の完成まで

根拠: 学習指導要領 日本史探究-C-(3)-ア-(ア)

3 代将軍家光のころ、日本人の海外との行き来を断ち、来航する船を選ぶ形で、貿易の統制が完成しました。

1635 年、幕府が日本人について定めたことは?

日本人の海外渡航と、海外にいる日本人の帰国を全面的に禁じた

これで朱印船貿易は終わった。中国船の寄港も長崎に限られた。

1637 年、キリスト教徒の多い地域で、重い年貢と信者への弾圧に抵抗して起きた大規模な一揆は?

島原・天草一揆(島原の乱)

天草四郎(益田時貞)を中心に原城跡に立てこもったが、翌年鎮圧された。

島原・天草一揆のあと、1639 年に幕府が来航を禁じた国の船は?

ポルトガル船

布教を続けるポルトガルを締め出した。これで来航するヨーロッパの船はオランダ船だけになった。

1641 年、平戸にあったオランダ商館はどこへ移されたか?

長崎の出島

オランダ人は出島に住まわされ、長崎奉行の監視を受けた。

「鎖国」という言葉は、いつ、どのようにして生まれたか?

19 世紀初め、志筑忠雄がケンペルの『日本誌』の一部を訳して『鎖国論』と名づけたことから

実際には国を閉ざしきったのではなく、幕府が窓口を限って外交と貿易を管理していた。

このノートの 13 問を、暗記カードで復習できます

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答えを隠して出題し、忘れそうなころにもう一度出します。

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