訓読の仕方

0. どういうまとまりか

漢文は中国語の文章なので、語順が日本語と違います（「書を読む」は中国語では「読書」の順）。
昔の日本人は、漢文に記号と仮名を書き添えて、日本語の語順で読む方法を工夫しました。これを訓読といいます。
同じ文が、書き添えたものの量によって 3 つの姿で現れます。

分かれ目は次の 3 つ。

• 返り点は漢字の左下、送り仮名は漢字の右下にカタカナで書く（縦書きのとき）。
• レ点はすぐ上の 1 字へ、一二点は 2 字以上離れた上の字へ返る。
• 上下点は、一二点をはさんでさらに上へ返るときに使う。

この本文では、返り点を漢字のすぐ後ろに小さな記号（㆑ ㆒ ㆓ ㆖ ㆘）で書きます。記号の字が出ない画面でも読めるよう、カードの答えには読む順か書き下し文を必ず添えてあります。

1. 白文・訓読文・書き下し文

根拠: 学習指導要領 国1-(3)-ア

訓読は、漢文を中国語の発音のまま読むのではなく、語順を入れ替え、助詞・助動詞などを補って
日本語の文として読む方法です。訓読のために書き添えるのが、返り点（読む順を示す記号）・送り仮名・句読点の 3 つです。

漢文を、日本語の語順に直し、助詞・助動詞などを補って日本語の文として読むことを何というか？

訓読
漢文は中国語の文章で語順が日本語と違うため、記号と仮名を書き添えて読む。

返り点・送り仮名・句読点を付けていない、漢字だけの漢文を何というか？

白文

白文に返り点・送り仮名・句読点を付けたものを何というか？

訓読文

訓読文の読み方に従って、漢字仮名交じりの日本語の文に書き改めたものを何というか？

書き下し文
例: 訓読文「読㆑書ヲ」→ 書き下し文「書を読む」。

訓読のために白文に書き添えるものを 3 つ挙げると？

返り点・送り仮名・句読点
返り点は読む順、送り仮名は活用語尾や助詞・助動詞を示す。

2. 返り点の読む順

根拠: 学習指導要領 国1-(3)-ア

漢文は上から順に読むのが基本で、返り点が付いた字だけはいったん飛ばして、後で戻って読みます。
返り点の種類は次のとおりです。

• レ点（㆑） … すぐ下の 1 字を読んでから、すぐ上の 1 字に返る。
• 一二点（㆒ ㆓ ㆔） … 「一」の付いた字まで読んだら「二」の字へ、さらに「三」の字へ返る。2 字以上離れて返るときに使う。
• 上下点（㆖ ㆗ ㆘） … 一二点の付いた部分をはさんで、さらに上へ返るときに使う。「上」→「中」→「下」の順に返る。

レ点はどのように読む順を示すか？

下の 1 字を先に読み、すぐ上の 1 字に返って読む。
例: 読㆑書（「読」にレ点）→ 読む順は 書 → 読、書き下すと「書を読む」。

一二点はどのように読む順を示すか？

「一」の付いた字まで読んでから、「二」の付いた字に返る。 2 字以上離れて上に返るときに使う。
例: 登㆓高山㆒（「登」に二、「山」に一）→ 読む順は 高 → 山 → 登、書き下すと「高山に登る」。

【発展・高校】上下点はどんなときに使うか？

一二点をはさんで、さらに上の字に返るとき。「上」の付いた字まで読んでから「下」の付いた字に返る（中があれば上 → 中 → 下）。

【発展・高校】「有㆘読㆓古書㆒者㆖」（「有」に下、「読」に二、「書」に一、「者」に上）を読む順に並べると？

古 → 書 → 読 → 者 → 有
書き下すと「古書を読む者有り」。一二点の部分を読み終えてから、上下点で「有」に返る。

「不㆑読㆑書」（「不」と「読」の両方にレ点）を読む順に並べると？

書 → 読 → 不
レ点が続くときは、下から 1 字ずつ順に返る。書き下すと「書を読まず」。

3. 送り仮名と句読点

根拠: 学習指導要領 国1-(3)-ア

送り仮名は、漢字の読みの活用語尾や、日本語で補う助詞・助動詞を示す仮名です。
訓読文ではカタカナで、歴史的仮名遣いで書きます（「言ふ」は「言フ」、「思ひ」は「思ヒ」）。
句読点は、白文には無い文や語句の切れ目を示すもので、訓読文で付け加えます。

訓読文で、送り仮名は漢字のどの位置に、何の文字で書くか？

漢字の右下に、カタカナで書く（縦書き）。
返り点は漢字の左下に書くので、位置で区別できる。

訓読文の送り仮名は、現代仮名遣いと歴史的仮名遣いのどちらで書くか？

歴史的仮名遣い
例: 「習ふ」の送り仮名は「フ」、「言はく」は「ハク」。

返り点は漢字のどの位置に書くか？

漢字の左下（縦書き）。
横書きの本文では、その漢字のすぐ後ろに小さく書く。