書き下し文
このノートの問いがそのまま復習カードになり、忘れかけたころに出題されます。
0. どういうまとまりか
書き下し文は、訓読文を返り点の読む順どおりに並べ替え、送り仮名を補って日本語の文にしたものです（→ 訓読の仕方）。
並べ替えるときに、漢字を漢字のまま残すもの・ひらがなに直すもの・書かないものの 3 つに分けます。
| 扱い | どんな字か | 例 |
|---|---|---|
| 漢字のまま | 名詞・動詞など、日本語でも漢字で書く語 | 山・書・登・読 |
| ひらがなに直す | 日本語の助詞・助動詞にあたる字 | 不（ず）・也（なり）・之（の）・乎（や・か） |
| 書かない | 置き字（訓読では読まない字） | 而・於・于・矣・焉 |
分かれ目は次の 3 つ。
- 送り仮名はひらがなに直し、歴史的仮名遣いのまま書く（訓読文のカタカナをそのまま使わない）。
- 同じ「之」でも、「の」と読む助詞ならひらがな、「これ」と読む代名詞なら漢字のまま。
- 置き字は読まないので書き下し文に出てこない。働きは前後の送り仮名（て・に 等）で表す。
1. 書き下し文の決まり
根拠: 学習指導要領 国1-(3)-ア
書き下し文は、訓読で読んだとおりの文語の文です。仮名遣いは歴史的仮名遣いのまま（「習ふ」を「習う」にしない）。
送り仮名は訓読文ではカタカナですが、書き下し文ではひらがなにします。
訓読文ではカタカナで書いた送り仮名を、書き下し文では何で書くか？
ひらがな（歴史的仮名遣いのまま）。
例: 訓読文「言ハク」→ 書き下し文「言はく」。
書き下し文で、日本語の助詞・助動詞にあたる漢字はどう書くか？
ひらがなに直して書く。
例: 不 → ず、也 → なり、乎 → や（か）。
「不」は書き下し文でどう書くか？
「ず」とひらがなで書く（打消の助動詞）。
例: 不㆑知（「不」にレ点）→ 「知らず」。
「也」を文末で「なり」と読むとき、書き下し文ではどう書くか？
「なり」とひらがなで書く（断定の助動詞）。
例: 是吾書也 → 「是れ吾が書なり」。
書き下し文で「之」を漢字のまま残すのはどんなときか？
「これ」と読む代名詞のときは漢字のまま、「の」と読む助詞のときはひらがなにする。
「ゆく」と読む動詞のときも漢字のまま。
訓読するときに読まない字を何というか？
置き字
書き下し文には書かない。「而」「於」「于」「矣」「焉」などがある。
文中の「而」は、訓読ではふつうどう扱うか？
置き字として読まない。 前の字の送り仮名「て」「ども」などで、つながりを表す。
例: 登㆑山而望㆑海 → 「山に登りて海を望む」。
【発展・高校】「於」「于」が置き字になるとき、その働きは書き下し文のどこに表れるか？
後ろの語に付ける送り仮名（に・を・より 等）に表れる。「於」「于」そのものは書かない。
例: 学㆓於師㆒ → 「師に学ぶ」。
2. 返り点付きの文を書き下す
根拠: 学習指導要領 国1-(3)-ア
手順は 3 つです。① 返り点に従って読む順を決める → ② その順に漢字を並べ、送り仮名をひらがなで補う →
③ 助詞・助動詞の字をひらがなに直し、置き字を消す。
「不㆑読㆑書」（「不」と「読」にレ点）を書き下すと？
書を読まず
読む順は書 → 読 → 不。「不」は「ず」とひらがなにする。
「吾不㆑知㆓其名㆒」（「不」にレ点、「知」に二、「名」に一）を書き下すと？
吾其の名を知らず
読む順は吾 → 其 → 名 → 知 → 不。一二点で「知」に返ってから、レ点で「不」に返る。
「帰㆓故郷㆒」（「帰」に二、「郷」に一）を書き下すと？
故郷に帰る
読む順は故 → 郷 → 帰。
「登㆑山而望㆑海」（「登」と「望」にレ点）を書き下すと？
山に登りて海を望む
読む順は山 → 登 → 海 → 望。「而」は置き字なので読まず、「登りて」の「て」でつなぐ。
【発展・高校】「学㆓於師㆒」（「学」に二、「師」に一）を書き下すと？
師に学ぶ
読む順は師 → 学。「於」は置き字なので読まず、「師に」の「に」で働きを表す。
「是吾書也」を書き下すと？
是れ吾が書なり
返り点が無いので上から順に読む。「也」は断定の助動詞「なり」としてひらがなにする。
【発展・高校】「有㆘登㆓富士山㆒者㆖」（「有」に下、「登」に二、「山」に一、「者」に上）を書き下すと？
富士山に登る者有り
読む順は富 → 士 → 山 → 登 → 者 → 有。