文の組み立てと照応

0. どういうまとまりか

文は、主・述の関係がいくつあるか、どう組み合わさっているかで 3 種類に分かれます。
そして、主語と述語、修飾語と被修飾語がきちんと対応している（照応している）ことが、正しい文の条件です。

分かれ目は次の 3 つ。

• 重文は入れ替えても意味が通る。複文は入れ替えられない。
• 文の終わりが主語と合っているかを見る（× 私の夢は、医者になりたい。）。
• 呼応の副詞（決して〜ない・まるで〜ようだ）は、決まった言い方で受ける。

1. 単文・重文・複文

根拠: 学習指導要領 国2-(1)-オ

主語と述語の組を数えてから、組どうしが対等か、一方が他方に含まれるかを見ます。

「単文」とはどんな文か？

主・述の関係が 1 回だけの文。（例）妹が笑う。

「重文」とはどんな文か？

主・述の関係が 2 回以上あり、それらが対等に並んでいる文。
（例）風が吹き、雨が降る。

「複文」とはどんな文か？

主・述の関係が 2 回以上あり、一方が他方の一部（修飾語など）になっている文。
（例）母が作った料理はおいしい。

「兄が買った本はおもしろい。」は単文・重文・複文のどれか？

複文。「兄が買った」（主・述）が「本は」を修飾していて、全体の「本は／おもしろい」の一部になっている。

「空は晴れ、風は穏やかだ。」は単文・重文・複文のどれか？

重文。「空は晴れ」と「風は穏やかだ」が対等に並んでいる。

2. 照応とねじれ

根拠: 学習指導要領 国2-(1)-オ

照応とは、主語と述語、修飾語と被修飾語が正しく対応していることです。
対応していない文をねじれた文といい、直すときは述語の形を主語に合わせるのが基本です。

「照応」とは何か？

主語と述語、修飾語と被修飾語が正しく対応していること。対応していないと、文が「ねじれる」。

「私の夢は、医者になりたい。」を正しく直すと？

私の夢は、医者になることだ。
主語「夢は」には「〜ことだ」と受ける述語が照応する。「なりたい」は人が主語のときの述語。

「この本の特徴は、写真が多い。」を正しく直すと？

この本の特徴は、写真が多いことだ。
「特徴は」「理由は」「目標は」が主語なら、述語は「〜ことだ」「〜からだ」「〜ことです」で受ける。

3. 呼応の副詞

根拠: 学習指導要領 国2-(1)-オ

ある副詞を使うと、それを受ける文末の言い方が決まります。これを副詞の呼応といい、文の照応の一つです。

「決して」「少しも」は、文末をどういう言い方で受けるか？

打ち消しで受ける。決して**〜ない**、少しも**〜ない**。

「まるで」「あたかも」は、文末をどういう言い方で受けるか？

たとえで受ける。まるで**〜ようだ（みたいだ）**。

「なぜ」「どうして」は、文末をどういう言い方で受けるか？

疑問で受ける。なぜ**〜か**。

「もし」「たとえ」は、文の途中をどういう言い方で受けるか？

仮定で受ける。もし**〜なら（〜ば）、たとえ〜ても**。

「おそらく」「たぶん」は、文末をどういう言い方で受けるか？

推量で受ける。おそらく**〜だろう**。

4. 語順

根拠: 学習指導要領 国2-(1)-オ

日本語は述語が最後にくるのが基本ですが、修飾語の順番は比較的自由です。
ただし修飾語と被修飾語が離れすぎると、どこにかかるのかが分からなくなります。

「赤い大きな屋根の家」が、屋根が赤いのか家が赤いのか分かりにくいのはなぜか？ どう直すと屋根が赤いとはっきりするか？

「赤い」がどの語にかかるか決まらないから。
「大きな赤い屋根の家」のように、修飾語を被修飾語のすぐ前に置くとはっきりする。