疑問と反語｜高校言語文化 — みならいノート

0. どういうまとまりか

疑問と反語は、同じ字（何・安・誰など）を使い、読み方で分かれます。
反語は「どうして〜だろうか、いや〜ない」と、問いの形で強く打ち消す言い方です。

分かれ目は次の 3 つ。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

反語は、推量の助動詞「む（ん）」を文末に付けて「〜ん（や）」と読みます。疑問は、疑問詞を受けて文末を連体形で結ぶか、「〜か」「〜や」と読みます。

漢文で、疑問ではなく反語だと分かる文末の読み方は？

文末が「〜ん（や）」になっている（推量の「む（ん）」＋や）。
訳は「どうして〜だろうか、いや〜ない」。疑問なら連体形や「〜か」で結ぶ。

「何知之」を疑問で読んだときと反語で読んだときの書き下しは？

疑問: 何ぞ之を知る（どうしてこれを知っているのか）
反語: 何ぞ之を知らん（どうしてこれを知っていようか、いや知らない）
疑問は疑問詞「何」を受けて連体形「知る」で結び、反語は「知らん」と読む。

文末で疑問・反語を表す字を 3 つ以上挙げると？読みは？

乎・哉・邪・耶・与・歟。読みはか・や。
書き下しでは助詞なのでひらがなにする。「哉」は詠嘆の「かな」と読むこともある。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

疑問詞は、何を問うか（理由・場所・人・方法・状態）で字が分かれます。どれも疑問にも反語にも使えます。

「安」「焉」「悪」の 2 つの読み方と意味は？

いづクンゾ（どうして）といづクニカ（どこに）
例: 燕雀安知鴻鵠之志哉 →「燕雀安くんぞ鴻鵠の志を知らんや」（小さな鳥にどうして大きな鳥の志が分かろうか、いや分からない）。史記「陳渉世家」。

「誰」の読みと意味は？

たれカ（だれが・だれの）
例: 是誰之過与 →「是れ誰の過ちか」（これはだれの過ちか）。論語「季氏」。

「孰」の 2 つの読み方と意味は？

たれカ（だれが）といづレカ（どちらが）
例: 弟子孰為好学 →「弟子孰か学を好むと為す」（弟子のうちだれが学問を好むといえるか）。論語「雍也」。

「何以」の読みと意味は？

なにヲもつテ（どうして・何によって）
例: 「何以知㆑之」→「何を以て之を知る」（どうやってこれを知ったのか）。

「如何」「奈何」の読みと意味は？

いかんセン（どうしようか）。方法・処置を問う。
例: 虞兮虞兮奈若何 →「虞や虞や若を奈何せん」（虞よ虞よ、お前をどうしたらよいのか）。史記「項羽本紀」。

「何如」「何若」の読みと意味は？

いかん（どうであるか）。状態・是非を問う。
例: 「其人何如」→「其の人何如」（その人はどうであるか）。字の順が逆の「如何」（どうしようか）と区別する。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

「豈」「独」は、疑問詞というより反語をつくる副詞で、文末を「〜ん（や）」と読みます。

「豈〜哉」の読みと意味は？

あニ〜ンや（どうして〜だろうか、いや〜ない）。反語。
例: 「豈知㆑之哉」→「豈に之を知らんや」（どうしてこれを知っていようか、いや知らない）。

「独〜乎（哉）」を反語で読むときの読みと意味は？

ひとリ〜ンや（どうして〜だろうか、いや〜ない）
例: 相如雖駑、独畏廉将軍哉 →「相如駑なりと雖も、独り廉将軍を畏れんや」（私相如は愚かだが、どうして廉将軍を恐れようか）。史記「廉頗藺相如列伝」。

「何ぞ〜ん（や）」「安くんぞ〜ん（や）」を訳すときの型は？

どうして〜だろうか、いや〜ない
反語は問いの形で強く打ち消す言い方なので、「いや〜ない」まで訳して打消をはっきりさせる。