係助詞と係り結び｜高校言語文化

0. どういうまとまりか

文中に係助詞「ぞ・なむ・や・か・こそ」があると、文末（結び）の活用形が終止形でなくなります。
中学で習ったこの決まりに、高校では結びが消える・崩れる場合と、こそ〜已然形の逆接が加わります。

分かれ目は次の 3 つ。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

係り結びは、文中の係助詞が文末の形を決める決まりです。
「ぞ・なむ・こそ」は強意なので、訳ではふつう言葉を足しません。「や・か」は疑問か反語で、訳し分けが問われます。

係り結びで、結びが連体形になる係助詞と、已然形になる係助詞は？

連体形になるのは「ぞ・なむ・や・か」、已然形になるのは「こそ」
例：月ぞ出でける／月こそ出でけれ。

係助詞「は」「も」があるとき、文末は何形で結ぶか？

終止形（ほかの係助詞と違い、文末の形を変えない）
花は咲きけり。

係助詞「や・か」の表す意味を 2 つ挙げると？反語はどう訳すか？

疑問と反語。反語は「〜か、いや〜ない」と訳す
いづれの山か天に近き。（どの山が天に近いか）＝疑問。文脈で打ち消しになるなら反語。

「やは」「かは」の形は、疑問と反語のどちらになることが多いか？

反語
誰かは知らむ。（誰が知っているだろうか、いや誰も知らない。）

「こそ」の結びが形容詞「をかし」のとき、どういう形になるか？

をかしけれ（シク活用の已然形）
春こそをかしけれ。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

係助詞があっても、結びの語が書かれていないことがあります（結びの省略）。
「〜にや」「〜にか」「〜にこそ」「〜とぞ」で文が終わっていたら、省かれた語を補って訳します。
また、結ぶはずの語に接続助詞などが付いて文が先へ続くと、結びは成り立ちません（結びの流れ、結びの消滅）。

文末が「〜にや。」「〜にか。」で終わっているとき、省略されている結びは何か？

「あらむ」（あらん）
〜にやあらむ＝〜であろうか。「に」は断定の助動詞「なり」の連用形。

文末が「〜にこそ。」で終わっているとき、省略されている結びは何か？

「あらめ」（または「あれ」）
〜にこそあらめ＝〜であろう。「こそ」の結びなので已然形。

文末が「〜とぞ。」で終わっているとき、省略されている結びは何か？

「言ふ」「聞く」などの連体形（言ふ・聞く・伝へたるなど）
〜とぞ言ふ＝〜ということだ。説話の終わりによくある形。

「結びの流れ（消滅）」とはどういうことか？

結びになるはずの語に接続助詞などが付いて文が続き、係り結びが成り立たなくなること
例：花こそ咲きたるに、雨降りぬ。 → 「たり」は已然形「たれ」で結ばず、接続助詞「に」に続く連体形になっている。

根拠: 学習指導要領言語文化-(2)-ウ

「こそ」の結びの已然形で文が終わらず、読点で先へ続くと、逆接（〜けれども）の意味になります。
また、「も」に「ぞ」「こそ」が付いた「もぞ」「もこそ」は、悪いことが起こるのを心配する気持ちを表します。

「こそ〜已然形、」で文が切れずに続くとき、どういう意味になるか？

逆接（〜けれども）
『土佐日記』「中垣こそあれ、一つ家のやうなれば」＝垣根はあるけれども、一軒の家のようなので。

「もぞ」「もこそ」はどういう気持ちを表すか？どう訳すか？

懸念。「〜したら困る・〜すると大変だ」と訳す
雨もぞ降る。（雨が降ったら困る。）結びは「もぞ」なら連体形、「もこそ」なら已然形。

『源氏物語』若紫の「烏などもこそ見つくれ」はどういう意味か？

烏などが見つけたら困る
「もこそ〜已然形」で懸念を表す。「見つくれ」は下二段「見つく」の已然形。